Екатеринбург спорит.

Для тех, кто не знает, сейчас поведаю одну быль. 

 Хотят на акватории городского пруда разместить Храм-На-Воде.

 

Примерно так он будет выглядеть, когда его построят. А уже построят.

У меня двоякое видение.

 С одной стороны, меня действительно раздражает это вечное желание ставить церкви туда, куда подскажет воображение.

 Ведь и без того в городе полно религиозных сооружений. Будет известно тому, кто не в курсе — в центре города поблизости есть часовня, куда почему-то я очередей особых не вижу. Видел только раз толпу, когда привозили икону Матроны. По другую сторону также располагается Храм-На-Крови (недалеко от станции метро Динамо). Ещё есть какой-то золочёный храм недалеко от Атриума — отеля и бизнес-центра, который также растянулся в центре города. Это ещё я назвал, не гугля и не яндекся, только три храма в центральной части города.

Помимо этого, есть церковь в моём районе.  

Не забываем также и о Ганиной яме — монастыре с множеством храмов, который я тоже упомянул без особого напряга.

 Это я ещё не порыскал в сети.

 А полный список можно глянуть тут: Храмы Екатеринбурга и Храмы Свердловской области

При этом я решил глянуть количество онкодиспансеров на город и область. 

 Начнём с города — всего 8 адресов (и то одного и того же онкодиспансера, одно из филиалов которого — патологоанатомическое).

 А в области, ребят, их нет вообще. 

 В этом диспансере работают 113 врачей. А лечебное учреждение рассчитано на 600 койко-мест. А количество умерших от рака в 2015 году (это только умерших) составило 8968 человек. На 600 койко-мест не так уж и мало, правда ли?

 Мой дед, умерший от рака в 2013 году, лежал в палате с шестью онкобольными, у которых была выведена стома. Кто не знает, лучше не знать даже, что это такое.

 Но тут я мог бы остановиться и замолкнуть.

 С другой же стороны, я очень рад, что это показательно. Чьи чувства больше оскорблены: верующих, у которых есть силы ходить по церквям, или онкобольных?

 Нет, я не против храмов вовсе. Мне самому очень нравится архитектура такая. Я уважаю труд умельцев.

 Как на Ельцин-центр, который стоит всего один и в котором люди могут послушать или посмотреть почти за гроши много всего интересного (да есть и бесплатные мероприятия), так все всполошились журналисты. А храмов уже и без того не так мало, которые, между прочим, никто не предлагает сносить. 

 

 

 

 

 

Комментариев: 20

О владении языками.

 Сейчас особенно актуально с ранних лет загружать ребёнка множеством иностранных языков.

 Видел в сети запись, где Белла Девяткина — девочка четырёх лет — демострирует познания в английском, французском, немецком, китайском, испанском и арабском. 

 И все восхищаются этой юной девочкой, полагая, что это круто.

 И — поймите меня правильно — я ничего плохого не вижу в воспитании полиглота. Это правильно, но должна быть разумная мера.

 Я не буду говорить о том, что вся её демонстрация это по ТВ изначально подготовлена. Тем более, не с каждым ребёнком такое прокатит.

 В чём же будут мои замечания?

 Во-первых, у детей возможна эмоциональная перегрузка. И не думайте, что всегда это проявляется открыто.

Лично я чётко увидел, что девочка общается на языках с каким-то эмоциональным усилием. Девочка гиперактивна, и её способность быстро всё «схватывать» есть, но это объясняется её подвижностью ума и тела. Девочка явно не проявляет устойчивость внимания, которая также необходима при владении языками.

 К тому же некоторые фразы на русском она воспринимает с трудом.

Почему это так важно знать?

 Это может отразиться на дальнейшей успеваемости (как бы в передаче ни утверждали обратное) и на работу сердечно-сосудистой системы, так как изучение языков — это переход с одного культурного кода на другой. 

Во-вторых, в изучении языков важно не столько изучение само по себе, а понимание, с какой целью!

 Если просто потренировать мозг, то для этого не стоит учить 6 иностранных. Достаточно одного для девочки.

 Если они хотят сделать из девочки переводчика, то очень рано.  Ведь переводчик — это не только тот, кто знает языки, но и тот, кто их правильно применяет.

Если для путешествий за рубеж, то вполне возможно.  Если деньги есть, то почему бы и нет! Иначе это пустая трата времени и денег на репетиторство.

Но всё же — изучение более трёх языков чрезвычайно опасно для мозга ребёнка.

 Если уж сильно хочется, то постепенно: до четырёх лет — два, с четырёх до шести лет — ещё два, с шести — ещё два. Но и то под чётким наблюдением неврологов и с наличием носителей языка. 

 Я за развитие языковых способностей, но против чрезмерной нагрузки. 

 

 

 

 

 

Комментариев: 3

О том, почему я против религиозных институтов.

Мне видится, что церковь как институт государства, несмотря на свои стремления к духовности в мире и постоянные призывы к нравственности, сама способна быть невероятно аморфной и низкопоклоннической перед разными политическими силами. 

 Вопрос только в том, сколько ей нужно дать денег на свои богослужения. Не больше и не меньше.

 Не верите, что церковники способны пасть низко?

 Опубликую письма РПЦЗ (русской православной церки за рубежом) к «вождю». 

Благодарственный Адрес Митрополита Анастасия А. Гитлеру. 12 июня 1938 г.  [1]

 

Ваше Высокопревосходительство! 

Высокочтимый Господин Рейхсканцлер!

 

Когда мы взираем на наш Берлинский соборный храм, ныне нами освящаемый и воздвигнутый благодаря готовности и щедрости Вашего Правительства после предоставления нашей Святой Церкви прав юридического лица, наша мысль обращается с искренней и сердечной благодарностью, прежде всего, к Вам, как к действительному его создателю.

 

Мы видим особое действие Божьего Промысла в том, что именно теперь, когда на нашей Родине храмы и народные святыни попираются и разрушаются, в деле Вашего строительства имеет место и создание сего храма. Наряду со многими другими предзнаменованиями этот храм укрепляет нашу надежду на то, что и для нашей многострадальной Родины еще не наступил конец истории, что Повелевающий историей пошлет и нам вождя, и этот вождь, воскресив нашу Родину, возвратит ей вновь национальное величие, подобно тому, как Он послал Вас германскому народу.

 

Кроме молитв, возносимых постоянно за главу государства, у нас в конце каждой Божественной Литургии произносится еще и следующая молитва: «Господи, освяти любящих благолепие дому Твоего, Ты тех воспрослави Божественною Твоею силою...». Сегодня мы особенно глубоко чувствуем, что и Вы включены в эту молитву. Моления о Вас будут возноситься не только в сем новопостроенном храме и в пределах Германии, но и во всех православных церквах. Ибо не один только германский народ поминает Вас с горячей любовью и преданностью перед Престолом Всевышнего: лучшие люди всех народов, желающие мира и справедливости, видят в Вас вождя в мировой борьбе за мир и правду.

 

Мы знаем из достоверных источников, что верующий русский народ, стонущий под игом рабства и ожидающий своего освободителя, постоянно возносит к Богу молитвы о том, чтобы Он сохранил Вас, руководил Вами и даровал Вам свою всесильную помощь. Ваш подвиг за германский народ и величие германской Империи сделал Вас примером, достойным подражания, и образцом того, как надо любить свой народ и свою родину, как надо стоять за свои национальные сокровища и вечные ценности. Ибо и эти последние находят в нашей Церкви свое освящение и увековечение.

 

Национальные ценности составляют честь и славу каждого народа и посему находят место и в Вечном Божием Царстве. Мы никогда не забываем слов Священного Писания о том, что цари земные принесут в Небесный Божий Град славу и честь свою и славу своих народов (Откр. 21,24,26). Таким образом, создание сего храма является укреплением нашей веры в Вашу историческую миссию.

 

Вы воздвигли дом Небесному Владыке. Да пошлет же Он Свое благословение и на дело Вашего государственного строительства, на создание Вашей народной империи. Бог да укрепит Вас и германский народ в борьбе с враждебными силами, желающими гибели и нашего народа. Да подаст Он Вам, Вашей стране, Вашему Правительству и воинству здравие, благоденствие и во всем благое поспешение на многая лета.

 

Архиерейский Синод Русской Православной Церкви Заграницей, 

Митрополит Анастасий.

 

 

 

Из Воззвания к пастве Архиепископа Серафима (Лядэ). Июнь 1941 г.  [2]

 

Во Христе возлюбленные братья и сестры!

 

Карающий меч Божественного правосудия обрушился на советскую власть, на ее приспешников и единомышленников. Христолюбивый Вождь германского народа призвал свое победоносное войско к новой борьбе, к той борьбе, которой мы давно жаждали – к освященной борьбе против богоборцев, палачей и насильников, засевших в Московском Кремле… Воистину начался новый крестовый поход во имя спасения народов от антихристовой силы… Наконец-то наша вера оправдана!.. Поэтому, как первоиерарх Православной Церкви в Германии, я обращаюсь к вам с призывом. Будьте участниками в новой борьбе, ибо эта борьба и ваша борьба; это – продолжение той борьбы, которая была начата еще в 1917 г., – но увы! – окончилась трагически, главным образом, вследствие предательства ваших лжесоюзников, которые в наши дни подняли оружие против германского народа. Каждый из вас сможет найти свое место на новом антибольшевицком фронте. «Спасение всех», о котором Адольф Гитлер говорил в своем обращении к германскому народу, есть и ваше спасение, – исполнение ваших долголетних стремлений и надежд. Настал последний решительный бой. Да благословит Господь новый ратный подвиг всех антибольшевицких бойцов и даст им на врагов победу и одоление. Аминь!

 

 

 

Архимандрит Иоанн (кн. Шаховской). Близок Час.  [3]

 

В крови и грязи пришедшее, уйдет в крови и грязи. Человеконенавистническая доктрина Маркса, вошедшая в мир войной – войной исходит. «Я тебя породил, я тебя и убью!» кричит сейчас война большевизму. До каких дней желанных, и подсоветской, и Зарубежной России довелось дожить. Не сегодня-завтра откроются пути свободных слов о Боге. Пред своей кончиной в Москве, в начале большевизма, Афонский старец, праведный о. Аристоклий сказал такие, буквально записанные (людьми, автору сих строк близкими) слова: «Спасение России придет, когда немцы возьмутся за оружие». И еще пророчествовал: «Надо будет русскому народу пройти через многие еще унижения, но в конце он будет светильником веры для всего Мира». Кровь, начавшая проливаться на русских полях 22 июня 1941 г., есть кровь, льющаяся вместо крови многих тысяч русских людей, которые будут скоро выпущены из всех тюрем, застенков и концлагерей Советской России. Одно это уже исполняет сердце радостью. Лучшие русские люди будут скоро отданы России. Лучшие пастыри будут отданы Церкви, лучшие ученые – русской науке, лучшие писатели – народу, отцы – детям своим, и дети – родителям, к женам вернутся с далекого севера любимые мужья; сколько друзей разосланных вновь соединяться… Невозможно себе представить русских людей от новой гражданской войны призывая иноземную силу исполнить свое предначертание.

 

Кровавая операция свержения третьего интернационала поручается искусному, опытному в науке своей германскому хирургу. Лечь под этот хирургический нож тому, кто болен, не зазорно. У каждого народа есть свои качества и дары. Операция началась, неизбежны страдания ею вызываемые интернационала рукою созданных и связанных на всех своих местах русских людей. Невозможно было долее ждать, что за эту задачу возьмутся те, так называемые «христианские» правительства, которые в недавней испанской борьбе были и материально, и идеологически не на стороне защитников христианской веры и культуры. Обезсиленные и закрепощенные по лагерям, заводам и колхозам русские люди были безсильны подняться против международной атеистической силы, засевшей в Кремле. Понадобилась железно-точная рука германской армии. Ей ныне поручено сбить красные звезды со стен русского Кремля. И она их собьет, если русские люди не собьют их сами. Эта армия, прошедшая своими победами по всей Европе, сейчас сильна не только мощью своего вооружения и принципов, но и тем послушанием высшему зову, Провидением на нее наложенному сверх всяких политических и экономических разсчетов. Сверх всего человеческого действует меч Господень.

 

Новая страница русской истории открылась 22 июня, в день празднования русской церковью памяти «Всех святых, в земле русской просиявших». Не ясное-ли это даже для самых слепых знамение того, что событиями руководить Высшая Воля. В этот чисто русский (и только русский) праздник, соединенный с днем воскресения, началось исчезновение демонских криков «Интернационала» с земли русской… Внутреннее воскресение зависит от сердца человеческого; оно подготовлено многими молитвами и терпеливым страданием. Чаша исполнена до краев. «Великое землетрясение» начинает «колебать основание темницы» и скоро «у всех узы ослабеют» (Деян. 16, стих 26). Скоро, скоро русское пламя взовьется над огромными складами безбожной литературы. Мученики веры Христовой, и мученики любви к ближнему, и мученики правды человеческой выйдут из своих застенков. Откроются оскверненные храмы и освятятся молитвой. Священники, родители и педагоги будут вновь открыто учить детей истине Евангелия. Иван Великий заговорит своим голосом над Москвой и ему ответят безчисленные русские колокола.

 

Это будет «Пасха среди лета», о которой 100 лет тому назад, в прозрении радостного духа пророчествовал великий святой Русской земли преподобный Серафим.

 

Лето пришло. Близка русская Пасха...

 

 

 

Из Послания Митрополита Серафима (Лукьянова). 1941 г.  [4]

 

… Да будет благословен час и день, когда началась великая славная война с III интернационалом. Да благословит Всевышний великого Вождя Германского народа, поднявшего меч на врагов самого Бога...

 

 

 

Телеграмма Всебелорусского Церковного Собора А. Гитлеру. 1942 г.  [5]

 

Первый в истории Всебелорусский Православный Церковный Собор в Минске от имени православных белорусов шлет Вам, господин рейхсканцлер, сердечную благодарность за освобождение Белоруссии от московско-большевицкого безбожного ярма, за предоставленную возможность свободно организовать нашу религиозную жизнь в форме Святой Белорусской Православной Автокефальной Церкви и желает быстрейшей полной победы Вашему непобедимому оружию.

 

Архиепископ Филофей (Нарко) 

Епископ Афанасий (Мартос) 

Епископ Стефан (Севбо)

 

 

 

К годовщине Крестового Похода.  [6]

 

Прошел год, как поднят меч Правды на самого страшного врага всего человечества – коммунистический интернационал, разносящий по всему миру разъедающий душу человека чумный яд большевизма. И вот ныне значительная часть европейской России свободна уже от этого проклятого врага и дезинфекцией европейских войск под руководством великого Вождя германского народа обезврежена и очищена от этой заразы. И там, где давно уже не раздавался колокольный звон; там, где был безумно жестокий фронт против Бога; там, где в святом святых царила «мерзость запустения» и где славить Всевышнего считалось тяжким преступлением; где молитвы творились тайно и украдкой осеняли себя знамением креста, – там теперь разносится малиновый звон колоколов; открыто и безбоязненно, как 25 лет тому назад, с усугубленными лишь чувствами и особым волнением при слезах радости несутся к престолу Царя Вселенной молитвенные вздохи освобожденного из ада буквально погибавшего русского народа.

 

Особая радость охватывает нас от сознания, что мы наконец дождались того момента, которого так долго ждали в муках и унижениях нашего эмигрантства. И нет слов, нет чувcтв, в которых можно было бы излить заслуженную благодарность освободителям и их Вождю Адольфу Хитлеру, возстановившему там свободу вероисповеданий, возвратившему верующим отнятые у них храмы Божии и возвращающему им облик человеческий.

 

И теперь – накануне предстоящего великого наступления на восток, чтобы добить врага до конца, хочется, чтобы и та, находящаяся еще в узах коммунизма, часть скорее приобщилась к освобожденной.

 

Идет страшная борьба. Весь мир содрогается от нея. Усиливается она еще и тем, что, кроме усовершенствованных орудий смерти, пущено в ход не менее опасное оружие – оружие лжи, пропаганды...

 

Ныне это оружие лжи, усиленное радиопередачей, отравляет народы и толкает их на верную гибель. И как странно, что это оружие лжи с неслыханным упорством применяется еврейскими властелинами Москвы, Лондона и Нью-Йорка, оправдывая свое греховное происхождение, оттененное Божественным Спасителем: «Ваш отец диавол, отец лжи» (Иоан. IV, 44).

 

Но Правда побеждает, она и победит. И не даром Провидение избрало Вождя Великой Германии Своим орудием сокрушения этого общечеловеческого врага, который, помимо русского народа, угрожал в следующем этапе непосредственно германскому народу. «Борьба с Германией, – писал в 1934 г. вождь сионистов Владимир Жаботинский в январском номере журнала „Наша Речь“, – ведется целые месяцы всеми иудейскими религиозными общинами, всеми еврейскими конференциями, всеми евреями по всему свету. Имеется основание думать, что наше участие в этой борьбе принесет всем пользу. Мы возбудим войну всего света против Германии, войну духовную и материальную… наши еврейские интересы требуют, наоборот, полного уничтожения Германии» (из «Мировой Службы»). Германский народ знает это и в этом залог, что он в союзе с другими народами доведет с Божьей помощью борьбу до конечной победы. И мы верим, что это будет так.

 

«О, радость моя, какое горе постигнет Россию за ее грехи, какое великое горе! А смертность то какая великая будет в России! Ангелы не будут поспевать душ человеческих возносить на небо! О, радость моя, горе великое покроет Россию!» Плача и рыдая повторял это cв. Серафим Саровский ученикам своим, а затем в радости продолжал: «А после этого горя на России настанет такая радость, великая, неописуемая радость, среди лета „Христос Воскресе“ запоют. Пасха среди лета будет» (Летопись Дивеевского монастыря).

 

Первая половина сего пророчества исполнилась. Исполнится, верим, и вторая половина, т. к. по Божьей воле за оружие взялись немцы. Почитаемый афонский старец о. Аристоклий, умирая в Москве в начале большевизма, пред своей кончиною сказал своим почитателям: «Спасение России придет, когда немцы возьмутся за оружие. Надо будет русскому народу пройти через многие унижения; но в конце он будет светильником веры для всего Мира».

 

Рушится великобританская империя; в судоргах корчится ея союзник красный дракон; в бездействии мечется «князь королевской тайны» – иудейская надежда Рузвельт. Вот три оплота общего врага человечества и его двухтысячелетней христианской культуры. И нынешний крестовый поход на заре второй годовщины должен уничтожить этот триумвират зла. И Провидение Божие судит быть сему.

 

22 июня 1942 г. Е. Махароблидзе.

 

 

 

Из Пасхального Послания Митрополита Анастасия 1942 г.  [7]

 

… Настал день, ожидаемый им (русским народом), и он ныне подлинно как бы воскресает из мертвых там, где мужественный германский меч успел рассечь его оковы… И древний Киев, и многострадальный Смоленск, и Псков светло торжествуют свое избавление как бы из самого ада преисподнего. Освобожденная часть русского народа повсюду уже запела… «Христос Воскресе!»...

Комментариев: 4

Учитель, гори в аду!

 Нет, я сейчас не про то, о чём многие подумали.

 Я про возмущение движения «Царский крест», которые, руководствуясь благочестивыми помыслами, пытаются максимально запретить фильм «Матильда» Алексея Учителя. Их яростно поддерживает в этом депутатка (ой, простите, депутат) Наталья Владимировна Поклонская. Она находится в комитете ГД по коррупции и денно и нощно пытается найти эту коррупцию в фильме...

 Который ещё не вышел на экраны.

  «Я Пастернака не читал, но осуждаю».

 Конечно, не о коррупции речь. Об оскорблении чувств верующих. Ибо снять фильм о любви будущего в то время императора Николая II к Матильде.  Нет, даже подумать об этом — это просто кощунство.

Наталья Владимировна нашла в этом фильме, который выйдет в следующем году, порочную связь царя с девушкой. 

 Сколько же таких страждущих? 

 Если судить по группе Движение «Царский крест», то 600 человек. 

 Но я переоцениваю силы, потому что петицию за отмену фильма «Матильда» подписали 12 тысяч с лишним человек.

 

 

Комментариев: 0

Концепция школы (ответ Фирюзе)

Пост Фирюзе о школе очень вдохновил меня написать этот пост.

 Почему? 

 Да потому что нет смысла говорить о том, какие бы предметы я изменил в школе, пока не расскажешь о том, какая у неё должна быть теоретически концептуальная база.

1. Концепция школы.Я сомневаюсь, что к этому когда-нибудь придут, но я вижу школу как некую творческую лабораторию.

 Многим, наверно, подумалось, что речь идёт о каком-то либеральном подходе, при котором, как написала Фирюзе, хвалят за любую «каляку-маляку».

 Вовсе нет. Учиться в этой школе ничуть не проще, но подход абсолютно иной.

 В этой школе я бы больше оценивал труд и инициативу, чем среднестатистические показатели.

 2. Основные подходы.

2.1. Сведение к минимуму отметок.

Очень часто мы видим ситуацию, при которой ребёнок просто боится идти в школу. Родители его ругают за плохие оценки. В то же время бывают случаи, когда ребёнок получает эти оценки не из-за своей лени, а из-за недопонимания материала или из-за каких-то эмоциональных потрясений.

 Нужно создать максимально много условий для развития творческого потенциала личности. Нужно для начала выбрать. Либо акцент на общей результативности (какая оценка?), либо акцент на инициативе ребёнка (его желании заниматься, пусть и получая разные отметки).

 Понятно, что среди учеников всегда будут те, кто лучше и хуже понимает материал.

  Но хуже всего в этой школе должна быть не плохая оценка, а нежелание заниматься.

 Именно поэтому для создания среды, в которой ребёнку будет комфортнее заниматься, я бы до 7 класса не ставил бы отметки вовсё, что не отменяет, например, комментирования результатов работы и разъяснения ребёнку тех ошибок, которые он допустил. 

 Я понимаю, что критика в мою сторону будет такая… Мол, так можно и разбаловать ребёнка. 

 Но я где-то сказал, что это отменяет обязанность делать домашние задания и посещать уроки? Нет, не отменяет. 

 Но начальная школа должна, по-моему,  быть полностью освобождена от отметок.

2.2. Полная отмена тестов с вариантами ответов.

 Если мы говорим о школе как о творческой лаборатории, то в ней нет и не может быть тестов с вариантами ответов. 

 Изначально такие тесты применялись в США — внимание — к детям с отставанием в развитии (как правило, к олигофренам).

 Как низко нужно пасть, чтобы такие тесты считать подходящими для среднестатистического ребёнка!

Ни в коем случае! Ребёнок должен уметь грамотно писать и говорить! Не важно, будет он слесарем или строителем, учителем или военным...

Именно поэтому механический выбор ответа «один из четырёх» не работает. 

У детей должна развиваться моторика рук. Не зря дети великих инноваторов США пишут большую часть вещей от руки.

Кстати, из собственного опыта знаю,как сейчас детям  7 класса трудно написать — внимание! — текст на 1 страницу! У них затекает рука!

 Именно поэтому тесты должны быть практически устранены. Ни в школах, ни на экзаменах, ни в университетах их быть не должно!

2.3. Логика как обязательный предмет. 

Математическая логика. Нет, в младших классах крутые формулы пока не нужны, но постулаты логики люди должны знать с детства.

Понятно, что есть и отступления от законов логики, например, в гуманитарных науках, но лучше знать, от чего отступления, чем не знать законы вовсе.

 К тому же сейчас основная проблема детей не в получении знаний, так как нет проблем особых с получением информации. Основная задача — в обработке информации и анализе её! А это без логических законов сделать весьма сложно маленьким детям.

2.4. Культурология как совокупность дисциплин.

 Вместо введения основ религии я бы лучше ввёл модуль культурологии, так как культурология гораздо шире, чем просто изучение религий.

 Сам блок состоял бы из 1 урока МХК, 1 урока этнографии и религиозных учений (одна неделя — один урок, вторая — другой).

2.5. Уроки труда.

Да, базовые умения у детей должны быть. Девочки должны уметь шить и готовить, а мальчики — чинить многие вещи.

2.6. Усовершенствованные уроки физкультуры.  Это пока сложно реализовать, ибо учителей не так много, как тренеров, но всё же стоит попытаться разнообразить их.

 Все мы знаем, что кому-то нравится бегать, кому-то плавать, кому-то танцевать.Если ребёнок занимается в какой-то секции, то я бы освобождал его от уроков физкультуры (при наличии связи тренера и учителя).

 Для всех остальных я бы ввёл оздоровительную физкультуру, чтобы человек со слабым сердцем не носился бы по стадиону, а делал ЛФК, например. 

Нужно чётко разделить спорт и физкультуру.

2.7. В школах должен быть один иностранный язык для всех, два — для тех, кто хочет изучать их больше.

2.8. Отмена профилирования в школах.

 Здесь остановлюсь подробнее.

 Вообще я считаю очень глупо делить изначально людей на технарей и гуманитарией.

 Напомню, что и Платон, и Аристотель были хорошими философами не потому, что им сказали чётко, что они гуманитарии.

 Они были философами, потому что знали в большей или меньшей степени все предметы.

 Понятно, что не все будут философами, но быстрое отсечение одних предметов от других скорее плохо, чем хорошо.

 Я давно заметил, что в лингвистике важны также знания из математики. Именно поэтому мне часто приходится штудировать высшую математику.

 А сейчас, когда знания их одной науки очень часто тесно соприкасаются с другой, это скорее глупо.

 


Комментариев: 0

Концепция школы (ответ Фирюзе)

Пост Фирюзе о школе очень вдохновил меня написать этот пост.

 Почему? 

 Да потому что нет смысла говорить о том, какие бы предметы я изменил в школе, пока не расскажешь о том, какая у неё должна быть теоретически концептуальная база.

1. Концепция школы.Я сомневаюсь, что к этому когда-нибудь придут, но я вижу школу как некую творческую лабораторию.

 Многим, наверно, подумалось, что речь идёт о каком-то либеральном подходе, при котором, как написала Фирюзе, хвалят за любую «каляку-маляку».

 Вовсе нет. Учиться в этой школе ничуть не проще, но подход абсолютно иной.

 В этой школе я бы больше оценивал труд и инициативу, чем среднестатистические показатели.

 2. Основные подходы.

2.1. Сведение к минимуму отметок.

Очень часто мы видим ситуацию, при которой ребёнок просто боится идти в школу. Родители его ругают за плохие оценки. В то же время бывают случаи, когда ребёнок получает эти оценки не из-за своей лени, а из-за недопонимания материала или из-за каких-то эмоциональных потрясений.

 Нужно создать максимально много условий для развития творческого потенциала личности. Нужно для начала выбрать. Либо акцент на общей результативности (какая оценка?), либо акцент на инициативе ребёнка (его желании заниматься, пусть и получая разные отметки).

 Понятно, что среди учеников всегда будут те, кто лучше и хуже понимает материал.

  Но хуже всего в этой школе должна быть не плохая оценка, а нежелание заниматься.

 Именно поэтому для создания среды, в которой ребёнку будет комфортнее заниматься, я бы до 7 класса не ставил бы отметки вовсё, что не отменяет, например, комментирования результатов работы и разъяснения ребёнку тех ошибок, которые он допустил. 

 Я понимаю, что критика в мою сторону будет такая… Мол, так можно и разбаловать ребёнка. 

 Но я где-то сказал, что это отменяет обязанность делать домашние задания и посещать уроки? Нет, не отменяет. 

 Но начальная школа должна, по-моему,  быть полностью освобождена от отметок.

2.2. Полная отмена тестов с вариантами ответов.

 Если мы говорим о школе как о творческой лаборатории, то в ней нет и не может быть тестов с вариантами ответов. 

 Изначально такие тесты применялись в США — внимание — к детям с отставанием в развитии (как правило, к олигофренам).

 Как низко нужно пасть, чтобы такие тесты считать подходящими для среднестатистического ребёнка!

Ни в коем случае! Ребёнок должен уметь грамотно писать и говорить! Не важно, будет он слесарем или строителем, учителем или военным...

Именно поэтому механический выбор ответа «один из четырёх» не работает. 

У детей должна развиваться моторика рук. Не зря дети великих инноваторов США пишут большую часть вещей от руки.

Кстати, из собственного опыта знаю,как сейчас детям  7 класса трудно написать — внимание! — текст на 1 страницу! У них затекает рука!

 Именно поэтому тесты должны быть практически устранены. Ни в школах, ни на экзаменах, ни в университетах их быть не должно!

2.3. Логика как обязательный предмет. 

Математическая логика. Нет, в младших классах крутые формулы пока не нужны, но постулаты логики люди должны знать с детства.

Понятно, что есть и отступления от законов логики, например, в гуманитарных науках, но лучше знать, от чего отступления, чем не знать законы вовсе.

 К тому же сейчас основная проблема детей не в получении знаний, так как нет проблем особых с получением информации. Основная задача — в обработке информации и анализе её! А это без логических законов сделать весьма сложно маленьким детям.

2.4. Культурология как совокупность дисциплин.

 Вместо введения основ религии я бы лучше ввёл модуль культурологии, так как культурология гораздо шире, чем просто изучение религий.

 Сам блок состоял бы из 1 урока МХК, 1 урока этнографии и религиозных учений (одна неделя — один урок, вторая — другой).

2.5. Уроки труда.

Да, базовые умения у детей должны быть. Девочки должны уметь шить и готовить, а мальчики — чинить многие вещи.

2.6. Усовершенствованные уроки физкультуры.  Это пока сложно реализовать, ибо учителей не так много, как тренеров, но всё же стоит попытаться разнообразить их.

 Все мы знаем, что кому-то нравится бегать, кому-то плавать, кому-то танцевать.Если ребёнок занимается в какой-то секции, то я бы освобождал его от уроков физкультуры (при наличии связи тренера и учителя).

 Для всех остальных я бы ввёл оздоровительную физкультуру, чтобы человек со слабым сердцем не носился бы по стадиону, а делал ЛФК, например. 

Нужно чётко разделить спорт и физкультуру.

2.7. В школах должен быть один иностранный язык для всех, два — для тех, кто хочет изучать их больше.

2.8. Отмена профилирования в школах.

 Здесь остановлюсь подробнее.

 Вообще я считаю очень глупо делить изначально людей на технарей и гуманитарией.

 Напомню, что и Платон, и Аристотель были хорошими философами не потому, что им сказали чётко, что они гуманитарии.

 Они были философами, потому что знали в большей или меньшей степени все предметы.

 Понятно, что не все будут философами, но быстрое отсечение одних предметов от других скорее плохо, чем хорошо.

 Я давно заметил, что в лингвистике важны также знания из математики. Именно поэтому мне часто приходится штудировать высшую математику.

 А сейчас, когда знания их одной науки очень часто тесно соприкасаются с другой, это скорее глупо.

 


Комментариев: 0

Концепция школы (ответ Фирюзе)

Пост Фирюзе о школе очень вдохновил меня написать этот пост.

 Почему? 

 Да потому что нет смысла говорить о том, какие бы предметы я изменил в школе, пока не расскажешь о том, какая у неё должна быть теоретически концептуальная база.

1. Концепция школы.Я сомневаюсь, что к этому когда-нибудь придут, но я вижу школу как некую творческую лабораторию.

 Многим, наверно, подумалось, что речь идёт о каком-то либеральном подходе, при котором, как написала Фирюзе, хвалят за любую «каляку-маляку».

 Вовсе нет. Учиться в этой школе ничуть не проще, но подход абсолютно иной.

 В этой школе я бы больше оценивал труд и инициативу, чем среднестатистические показатели.

 2. Основные подходы.

2.1. Сведение к минимуму отметок.

Очень часто мы видим ситуацию, при которой ребёнок просто боится идти в школу. Родители его ругают за плохие оценки. В то же время бывают случаи, когда ребёнок получает эти оценки не из-за своей лени, а из-за недопонимания материала или из-за каких-то эмоциональных потрясений.

 Нужно создать максимально много условий для развития творческого потенциала личности. Нужно для начала выбрать. Либо акцент на общей результативности (какая оценка?), либо акцент на инициативе ребёнка (его желании заниматься, пусть и получая разные отметки).

 Понятно, что среди учеников всегда будут те, кто лучше и хуже понимает материал.

  Но хуже всего в этой школе должна быть не плохая оценка, а нежелание заниматься.

 Именно поэтому для создания среды, в которой ребёнку будет комфортнее заниматься, я бы до 7 класса не ставил бы отметки вовсё, что не отменяет, например, комментирования результатов работы и разъяснения ребёнку тех ошибок, которые он допустил. 

 Я понимаю, что критика в мою сторону будет такая… Мол, так можно и разбаловать ребёнка. 

 Но я где-то сказал, что это отменяет обязанность делать домашние задания и посещать уроки? Нет, не отменяет. 

 Но начальная школа должна, по-моему,  быть полностью освобождена от отметок.

2.2. Полная отмена тестов с вариантами ответов.

 Если мы говорим о школе как о творческой лаборатории, то в ней нет и не может быть тестов с вариантами ответов. 

 Изначально такие тесты применялись в США — внимание — к детям с отставанием в развитии (как правило, к олигофренам).

 Как низко нужно пасть, чтобы такие тесты считать подходящими для среднестатистического ребёнка!

Ни в коем случае! Ребёнок должен уметь грамотно писать и говорить! Не важно, будет он слесарем или строителем, учителем или военным...

Именно поэтому механический выбор ответа «один из четырёх» не работает. 

У детей должна развиваться моторика рук. Не зря дети великих инноваторов США пишут большую часть вещей от руки.

Кстати, из собственного опыта знаю,как сейчас детям  7 класса трудно написать — внимание! — текст на 1 страницу! У них затекает рука!

 Именно поэтому тесты должны быть практически устранены. Ни в школах, ни на экзаменах, ни в университетах их быть не должно!

2.3. Логика как обязательный предмет. 

Математическая логика. Нет, в младших классах крутые формулы пока не нужны, но постулаты логики люди должны знать с детства.

Понятно, что есть и отступления от законов логики, например, в гуманитарных науках, но лучше знать, от чего отступления, чем не знать законы вовсе.

 К тому же сейчас основная проблема детей не в получении знаний, так как нет проблем особых с получением информации. Основная задача — в обработке информации и анализе её! А это без логических законов сделать весьма сложно маленьким детям.

2.4. Культурология как совокупность дисциплин.

 Вместо введения основ религии я бы лучше ввёл модуль культурологии, так как культурология гораздо шире, чем просто изучение религий.

 Сам блок состоял бы из 1 урока МХК, 1 урока этнографии и религиозных учений (одна неделя — один урок, вторая — другой).

2.5. Уроки труда.

Да, базовые умения у детей должны быть. Девочки должны уметь шить и готовить, а мальчики — чинить многие вещи.

2.6. Усовершенствованные уроки физкультуры.  Это пока сложно реализовать, ибо учителей не так много, как тренеров, но всё же стоит попытаться разнообразить их.

 Все мы знаем, что кому-то нравится бегать, кому-то плавать, кому-то танцевать.Если ребёнок занимается в какой-то секции, то я бы освобождал его от уроков физкультуры (при наличии связи тренера и учителя).

 Для всех остальных я бы ввёл оздоровительную физкультуру, чтобы человек со слабым сердцем не носился бы по стадиону, а делал ЛФК, например. 

Нужно чётко разделить спорт и физкультуру.

2.7. В школах должен быть один иностранный язык для всех, два — для тех, кто хочет изучать их больше.

2.8. Отмена профилирования в школах.

 Здесь остановлюсь подробнее.

 Вообще я считаю очень глупо делить изначально людей на технарей и гуманитарией.

 Напомню, что и Платон, и Аристотель были хорошими философами не потому, что им сказали чётко, что они гуманитарии.

 Они были философами, потому что знали в большей или меньшей степени все предметы.

 Понятно, что не все будут философами, но быстрое отсечение одних предметов от других скорее плохо, чем хорошо.

 Я давно заметил, что в лингвистике важны также знания из математики. Именно поэтому мне часто приходится штудировать высшую математику.

 А сейчас, когда знания их одной науки очень часто тесно соприкасаются с другой, это скорее глупо.

 


Комментариев: 0

О красоте.

Много о чём постов было мной написано, но, по-моему, я ещё ни разу не печатал буковки о моём понимании красоты.

 Я, наверно, отношусь к такому типу людей, который не может говорить о красоте человека вообще. Я до сих пор не могу понять, что для меня, например, входит в понятие «красивая девушка». 

 Или я понимаю, но как-то иначе. Мне думается, что красота не может быть абсолютной. Бывает лишь красота в контексте какой-то ситуации.  То есть, мягко говоря, мне сложно понять красоту в статике.

 Именно поэтому мне порой тяжело ответить и сразу сказать, красивая девушка внешне или нет. Да и я как-то не пытаюсь.

Сравнить это можно с картинами. Я обожаю творчество Микеланджело, но смотрю я на его полотна и восхищаюсь ими только в музее, так как это связано с конкретной ситуацией — экспозицией его шедевров.  Если одна из его картин будет просто валяться где-то на помойке (не хотелось бы), то и отношение моё к картине вне контекста будет только как к валяющейся картине на помойке.

 Именно поэтому — думаю я — мне абсолютно плевать, будет ли девушка посещать бьюти-салон или нет, будет ли парень одеваться по рекомендации какого-то журнала… Вся красота мне понятна в действии.

Вся суть красоты в гармонии человека и естественности его поведения. А «красота» ради «красоты» мне непонятна.

Особенно меня забавит в этом стремление парней быть с модными причёсками, в одежде по последней моде.Это как-то неестественно. Суть парней не в этом, как по мне.  Это девушку ещё может волновать, ибо везде навязывают, какой должна быть «Мисс Мира» или «Мисс города Н». Но парню как-то не очень за этим гнаться.

 Именно поэтому красоту вне контекста не понимаю. Красота — это скорее совокупность всей личности человека, чем просто его обёртка.

 

 

 

Комментариев: 16

О Ельцин-центре и технологиях.

Я уже писал о Ельцин-центре ранее, но сейчас захотелось написать его ещё.

 Дело в том, что я наблюдаю очень частую критику этого заведения. Мол, это политически ангажированное заведение. Доходит даже до того, что его обвиняют в подготовке майдана или сепаратизма.

 В своё время также обвиняли УрФУ им.Б.Н. Ельцина в рассаднике протестных взглядов. И что тоже — о боже- ряды студентов могут восстать, как студенты многих вузов Киева или Харькова.

 Но, ребята, это всё такая лабуда. 

 То, что много вызывает протест. вроде бы не секрет. И зарплаты преподавателей, и сокращение их вряд ли украшают доблесть РФ.

Но суть в том, что Ельцин-центр очень многое делает для просвещения молодых умов.

Вот недавно я посещал лекцию «Когнитивные технологии: кому поможет Dr. Watson?» и был очень доволен. Очень многое рассказывали о том, как сейчас развивается IT-сфера, какие аспекты когниции человека она принимает.

Там презентовали робота, который может отвечать на вопросы на естественном человеческом языком. Справедливости ради надо отметить, что робот пока у них работает не столь хорошо, но результат был — лидер IBM в России и странах СНГ продемонстрировал его высокую эффективность. Копия данного робота обыграла людей в передаче Jeopardi (аналог российской передачи «Своя игра»).

 Многое рассказывалось о принципах системы Watson. То, что она разрабатывает девайсы, которые применяются разных сферах деятельности, в том числе и в медицине. Установлено, что программа даже способна подобрать варианты лечения для онкобольных, если врачу вдруг стало трудно выбрать оптимальный вариант лечения. Конечно, стоит такая система двести пятьдесят тысяч долларов, в нашем государстве эта программа пока трудно реализуема, ибо у нас лучше деньги потратят на памятник царю, чем на такую чепуху.

 Я, кстати, уверен, что и у нас найдутся левши, способные создать если не передовые технологии, то на уровне их, но пока — сложно сказать почему — об этом мало говорят.

 Кстати, цикл передач «Интеллекции» можно посмотреть на телеканале «Малина». Проект очень интересный.

О чём я?

 Зал был переполный. Зрители сидели абсолютно разных возрастов. И я бы не сказал, что у всех были каменные лица.

 Может быть, нашим деятелям культуры создавать свои альтернативные центры и просвещать массы людей, говоря о том, что у нас создаётся, чем поливать грязью этот центр?

 Ничего плохого и страшного в нём нет. Ельцина я не идеализировал и идеализировать не собираюсь. И коктейль Молотова взять не готов.

 И верить всяким популистам, что они деньги, потраченные на центр, пустили бы на медицину, не собираюсь. 

Комментариев: 4

О добре и зле.

Очень часто приходится мне слышать стереотипы об указанных в заголовке понятиях.

Первый: не делай добра — не получишь зла.

Второй: лучшее добро — это не творить зло.

 Я с этими подходами не согласен в корне.

 Начну со второго, поскольку от него лучше перейти к первому.

 Мне вообще кажется, что нет в мире абсолютного ничего, особенно если речь идёт о людях. Принцип «ты делаешь добро, когда не совершаешь зло» спотыкается спотыкается на многих вещах.

 Например, на том, что в мире вообще трудно найти какой-то нейтралитет. Вступая в любое взаимодействие с людьми, мы так или иначе делаем тот или иной выбор и, стало быть, в глазах людей, приобретаем конкретную характеристику. И уже любой наш шаг с этим человеком оценивается в глазах любого человека как положительный или отрицательный поступок. 

 Я вообще не понимаю, как Данте Алигьери в «Божественной комедии» нашёл нейтральное пространство для таких нейтралов. Кто не читал, тому скажу, что Данте разделил свою поэму на три части: «Ад», «Чистилище» и «Рай».

Первая- это. конечно, самое интересное. В ней есть девять кругов этого ада, но он включил в неё и это пространство, в котором нет ничего: ни наказания, ни удовольствия. Но я осмелюсь не согласиться с Данте в том плане, что я не знаю, как человек может себя совсем никак не проявить. Даже если он тихо живёт в своей келье, отгородясь от всего мира, он все равно себя показывает тем или иным человеком: или он размазня, или педант; или он умеет забить гвоздь, или же неспособен даже отрезать себе хлеб. 

 А уж находясь в обществе, человек так или иначе себя рисует. И так называемый poker face никого не спасёт.

 Другое дело, что для одного человека положительное может быть в одном, а для другого — в другом, но золотой середины Аристотеля всё равно не получится. 

То же самое мне трудно понять, как человек может относиться к музыке нейтрально. Либо нравится, либо нет, либо просто он её не слушает. Но так или иначе фразы выступают — прямо или косвенно- утверждением или отрицанием.  В сентенции «не знаю» тоже есть отрицательная частица «не». 

  Поэтому быть добреньким в том. чтобы никак себя не проявлять, не выйдет. Даже премудрый пискарь Салтыкова-Щедрина это понял.

 Теперь перейдём ко второму тезису. 

 Очень удобно применять его людям, которых обманули когда-то. К примеру, родители переписали всё имущество на детей, а последние их высвистнули.

 В том-то и вся соль, что концепция абсолютного зла или абсолютного добра не срабатывает. Если будешь вечно подставлять щёку, то ударят и не раз.

 Если не делать добро совсем, то останешься один. Просто не нужно делать из себя ангелочка, который делает всё только из «добрых побуждений».

 Нет, в том и дело, что доброта ищет взаимности или хотя бы стремится предотвратить выстрел в спину. А полный стриптиз души — это ничуть не круто, как и полнейшая строптивость. Кстати, Акакий Акакиевич именно такой — «абсолютно добрый».

 Почему-то у нас принято считать, что быть расчётливым плохо. Как бы ни был велик Ф.М.Достоевский, критикующий концепцию «разумного эгоизма», я всё же буду на стороне этого «разумного эгоизма».

 Основная критика этой концепции состоит в том, что очень трудно найти «золотую середину».

  Но ведь этот промежуток не был найден вообще-то никем. И перевес всегда какой-то будет 

 А строить из себя агнца  - это, во-первых, лицемерие, а во-вторых, ничуть не здоровый принцип. 

 Просто, чтобы слишком не раздобреть или не озлобиться, мне кажется, стоит просто думать над целью своих действий. Зачем то или это делаете?

 И тогда уже будет легче себе объяснить природу действий. Именно себе. Что до других, то в любом случае найдётся человек, который поймёт. А всем втолковать не получится, ибо очень уж мы разные. 

 

Комментариев: 4
купить просмотры
Павел
Павел
Был на сайте никогда
Родился: 5 Января
тел: +7(952)732-55-31
icq: 614479562
Читателей: 181 Опыт: 0 Карма: 1
все 161 Мои друзья